Studi Literatur: Pengaruh Kesejahteraan Psikologis dan Efikasi Diri Guru Terhadap Motivasi Mengajar Guru Sekolah Dasar Di Kabupaten Bogor Kecamatan Ciawi
Keywords:
Psychological Well-being, Self-Efficacy, Teaching Motivation, Elementary School TeachersAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kesejahteraan psikologis dan efikasi diri terhadap motivasi mengajar guru SD melalui studi literatur sistematis. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif-analitis dengan mengkaji artikel-artikel terpublikasi dari database akademik terpercaya. Data dianalisis menggunakan analisis isi dan tematik untuk mensintesis temuan penelitian terdahulu. Hasil kajian menunjukkan bahwa kesejahteraan psikologis (seperti penerimaan diri dan hubungan positif) dan efikasi diri guru secara individual maupun bersinergi berpengaruh signifikan dalam meningkatkan motivasi mengajar. Guru dengan well-being dan keyakinan diri yang tinggi cenderung lebih resilien dan termotivasi. Kesimpulannya, pengembangan program guru yang holistik perlu memperkuat aspek psikologis dan keyakinan profesional. Penelitian lanjutan disarankan untuk menguji model intervensi berbasis temuan ini.
References
Asadpour, M., Hashemi, M., & Pegah, B. (2025). The Motivational Role Of Teachers : A Systematic Review Of Key Factors Influencing Students Academic Motivation (Vol. 0).
Asnatasia, E., Maharani, M., & Eko, Wati, D. (2021). Peran Psychological Well-Being Dan Efikasi Diri Terhadap Stres. 13(1).
Aura, A., Ningsih, A. D., & Laura, A. (2024). I. 5(2), 130–137.
https://doi.org/10.37216/aura.v5i2.1833
Avola, P., Soini, T., & Anne, I. (2025). Interventions to Teacher Well ‐ Being and Burnout A Scoping Review. In Educational Psychology Review (Vol. 37, Nomor 1). Springer US. https://doi.org/10.1007/s10648-025-09986-2
Bagaskara, Dwi, A., & Fauzan, M. (2024). Pengaruh Efikasi Diri, Kepuasan Kerja Dan Komitmen Profesional Terhadap Kesejahteraan Subjektif Guru SD-SMP Nasima Kota Semarang. 7, 401–410.
Berliana, C., Aida, S., Rayhan, M., & Jusmiati. (2024). Guru: Tugas Dan Peran Dalam Pendidikan. 2(2), 107–113.
Cefai, C., Galea, N., Spiteri, R., & Cavioni, V. (2025). From Burnout To Growth : The Relationship Between Teacher’s Job Satisfaction , Wellbeing And Mental Health. 2030(November), 1–11. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1708863
Cilalı, B., & Michou, A. (2025). Pathways to Need ‐ Supportive Teaching : Teaching Mindsets and Motivation to Teach. The Asia-Pacific Education Researcher, 34(2), 649–659. https://doi.org/10.1007/s40299-024-00885-8
Corthorn, C., Pedrero, V., Torres, N., Reynaldos-grandón, K., & Paredes, P. (2024). Mindfulness , Teacher Mental Health , And Well- Being In Early Education : A Correlational Study.
Creswell, J. W., & Creswell, D. J. (2018). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (hal. 252).
Fackler, S., Malmberg, L. E., & Sammons, P. (2020). An International Perspective On Teacher Self-Efficacy: Personal, Structural And Environmental Factors.
Farid, M., & Pratitis, N. T. (2022). Kesejahteraan Psikologis Guru Non-Pegawai Negeri Sipil ( PNS ). 2(2), 160–169.
Fathia, R., Anastasya, Y. A., & Muna, Z. (2024). Gambaran Kesejahteraan Psikologis Guru yang Mengajar di Pesisir Pantai Lhokseumawe. 6(2), 92–101.
Hasibuan, S. (2022). The Effect of Organizational Culture , Principal Leadership and Motivation on Teacher Performance in Madrasah. 06(01), 41–53.
Ismail, S. M., Patra, I., Yang, H., & Ajanil, B. (2023). Language Teacher
Psychological Well ‐ Being : An Insight Into The Impacts Of Emotion Regulation , Reflective Teaching , Self ‐ Efficacy , And Identity In An EFL Context. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education. https://doi.org/10.1186/s40862-023-00215-3
Izmala, A., Yusuf, D., Meilisa, M., & Iskandar, S. (2025). Peran Guru Dalam
Mendorong Inovasi Pembelajaran di Era Digital. 10, 292–302.
Jud, J., Hirt, C. N., Rosenthal, A., & Karlen, Y. (2023). Teachers ’ Motivation: Exploring The Success Expectancies , Values And Costs Of The Promotion
Of Self-Regulated Learning. Teaching and Teacher Education, 127, 104093.
https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104093
Kanwal, N., Shahrul, A., & Isha, N. (2022). The Moderating Effects of Social
Media Activities on the Relationship Between Effort-Reward Imbalance and
Health and Wellbeing. 10(March), 1–14.
https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.805733
Kristiyana, Y. I. (2025). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Subjective Well-
Being Pada Guru SD : Studi Literatur Review. 07(02), 8846–8852.
Kurrle, L. M., & Warwas, J. (2025). Teacher Well-Being — A Conceptual
Systematic Review (2020–2023).
Lestari, E., Yulianto, A., & Sugi, S. (2025). Peran Variabel Efikasi Diri Sebagai Moderator Peningkatan Motivasi Berprestasi Guru. 10, 223–246.
Lestari, S. S., & Muarifah, A. (2022). Work Motivation and Self-Efficacy: Building Subjective Well-Being Teacher Raudhatul Athfal. 8(1), 49–60.
Ma, J. (2024). Pengaruh Self-Eficacy Guru, Beban Kerja, dan Stress Kerja terhadap Profesionalitas Guru TK di Kecamatan Bati-Bati Kabupaten Tanah Laut. 5(2), 2138–2149.
Marliani, M., Ahyani, N., & Kesumawati, N. (2025). Pengaruh Efikasi Diri dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru di SMA Kecamatan Seberang Ulu 1 Palembang. 31(1), 9–28.
Martini, T., & Gumilar, A. (2023). Teacher Motivation in Teaching Physical Education During Covid-19 Pandemic. 7(1), 196–204.
Meliala, A. K. (2024). Systematic Literature Review: Validitas Konstruk Skala Psychological Well-Being Ryff. 9(2), 950–955.
Pasaribu, D. H., & Naerus, M. (2025). The Role of Work Motivation, Professional Competence, and School Climate in Improving Teacher Performance at SMAN 1 Karang Baru Aceh Tamiang. 9(1), 119–126.
Qorifah, Reta, M. (2025). Dukungan Sosial Sebagai Faktor Penentu Kesejahteraan Subjektif Guru Di Lingkungan Sekolah Dasar Islam. 12(April), 97–107.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Didaktik Global : Jurnal Ilmu Kependidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
